Linderwell y sus colegas querían comprender cómo los diferentes orígenes y experiencias influyen en la forma en que los adultos jóvenes visualizan las plantas. Al analizar los dibujos de casi 700 estudiantes universitarios, descubrieron La mayoría de los estudiantes comparten imágenes mentales sorprendentemente simples de plantas., lo que sugiere una falta generalizada de conocimiento detallado sobre las plantas.
Los investigadores pidieron a estudiantes de seis universidades que dibujaran cuatro imágenes: una planta, una flor, césped y un árbol. Los dibujos se calificaron según la cantidad de características. También recopilaron información sobre los antecedentes de los estudiantes, como si vivían en ciudades o zonas rurales y su experiencia con el arte y la identificación de plantas.
Sorprendentemente, los estudiantes universitarios dibujaron plantas con casi el mismo nivel de detalle que los estudiantes de tercer grado: la mayoría de los estudiantes dibujaron margaritas cuando se les pidió que dibujaran flores, líneas simples para la hierba y árboles básicos con un tronco y una copa en forma de nube. Además, contrariamente a las expectativas de los autores, la experiencia artística o de identificación de plantas previa no mostró relación con la cantidad de características incluidas en los dibujos.
Estudios anteriores sugerían que haber crecido en zonas rurales o tener antecedentes culturales indígenas podría llevar a un conocimiento más detallado de las plantas. Sin embargo, este estudio encontró que estos factores tenían poca influencia, lo que sugiere que el conocimiento de las plantas podría ser bastante generalizado en algunas regiones.
Linderwell S, Hargiss CLM, Norland J, Comeau P. 2024. Utilizar dibujos para comprender cómo nuestros antecedentes y experiencias cambian nuestros modelos mentales sobre las plantas. Plantas, personas, planeta. https://doi.org/10.1002/ppp3.10592 (OA)
Publicación cruzada en Bluesky, Mastodonte & Threads.
