Maya Melhem y sus colegas publicaron recientemente un estudio en Informes científicos explicando como Los espacios verdes subutilizados se pueden transformar en “jardines botánicos auxiliares”, ofreciendo a los residentes urbanos oportunidades únicas para aprender sobre las plantas. Los jardines botánicos auxiliares son jardines secundarios creados agregando elementos botánicos educativos a espacios verdes existentes como parques, escuelas, hospitales, sitios turísticos y más. Los autores sostienen que este concepto podría aportar más educación botánica a las ciudades de todo el mundo.
El estudio llega en un momento en el que la gente se ha distanciado cada vez más de la naturaleza, lo que contribuye a una falta de apreciación y comprensión de las plantas, a lo que los científicos se refieren como “ceguera de las plantas” o “disparidad de conciencia sobre las plantas”. Los jardines botánicos ayudan a contrarrestar esto al brindar experiencias botánicas inmersivas, pero muchas ciudades Falta de acceso a jardines formales.
El equipo de investigación analizó 220 jardines botánicos establecidos en todo el mundo para identificar elementos físicos y funcionales clave que ayudan aprendizaje de plantas. Melhem y sus colegas incorporaron estos elementos en una lista de verificación de campo práctica y en pautas que empoderan a las instituciones para brindar sus servicios. espacios verdes un cambio de imagen botánico educativo.
El botánico auxiliar modelo de jardin se probó en tres sitios libaneses, demostrando cómo las pautas y la lista de verificación pueden descubrir historias botánicas únicas de cada espacio. Por ejemplo, la terraza con jardín mediterráneo de un sitio destacó la horticultura tradicional, mientras que otro se centró en los árboles históricamente plantados en las fincas de Beiruti. Esta flexibilidad es importante. Melhem y sus colegas escriben:
Un aspecto clave de los ABG es que, a diferencia de los jardines botánicos, tanto su función como su alcance son flexibles en lugar de prescriptivos y no se comparan con estándares internacionales. Sin embargo, esto no debería llevar a la conclusión de que los ABG son "simples" visitas a espacios verdes porque se implementan siguiendo una misión impulsada localmente para ofrecer aprendizaje botánico informal.
mejorar et al. 2023
Según el estudio, este concepto permite la creación de jardines botánicos informales que sean localmente relevantes, multifuncionales, financieramente sostenibles y co-creados con la comunidad.
Al adoptar el concepto, las instituciones pueden aumentar las oportunidades para que los habitantes de las ciudades se reconecten con la naturaleza, al tiempo que impulsan su alcance comunitario y su compromiso ambiental. El modelo permite a las organizaciones resaltar el valor educativo de las plantas en sus espacios verdes existentes.
Una de las líneas más emocionantes se encuentra en la conclusión al final. Anteriormente en el texto, Melhem y sus colegas señalan que:
Dado que más de la mitad de los jardines botánicos de su estudio de caso se encuentran en Europa y América del Norte, la investigación confirmó en primer lugar el desequilibrio informado en la distribución geográfica de los jardines botánicos, lo que respalda el argumento de que muchas ciudades alrededor del mundo carecen de estas instituciones botánicas.
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Los jardines botánicos auxiliares mitigarían ese desequilibrio hasta cierto punto, pero un jardín botánico auxiliar no tiene por qué permanecer auxiliar. En su conclusión, Melhem y sus colegas añaden:
Finalmente, vale la pena señalar que uno de los sitios de estudio de caso se registró como jardín botánico formal después de esta investigación, lo que muestra que los ABG pueden ser un paso de transición para las instituciones urbanas que optaron por comprometerse aún más con el aprendizaje botánico y unirse a la comunidad global de jardines botánicos al convertirse en miembro de organizaciones formales de jardines botánicos.
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Así que la próxima vez que visites un parque, escuela, hospital o incluso sitio arqueológico local, mira sus espacios verdes con ojos nuevos. Es posible que alberguen historias ocultas esperando iluminar a alguien que redescubre la naturaleza en la ciudad.
LEA EL ARTÍCULO:
Melhem, M., Forrest, A., Abunnasr, Y., Abi Ali, R. y Talhouk, SN (2023) “Cómo transformar los espacios verdes institucionales urbanos en jardines botánicos auxiliares para ampliar las oportunidades de aprendizaje botánico informal en las ciudades, " Informes científicos, 13(1), págs. 1–12. Disponible en: https://doi.org/10.1038/s41598-023-41398-6.
